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岭南花园小学2019年春英语课外阅读实施方案

发布日期:2019-02-20      浏览次数:197


一、 指导思想
以《英语课程标准》为依据,以深入落实英语学科核心为宗旨,注重课内外的有机结合,强化对学生英语课内外阅读的指导,以培养学生的阅读兴趣和良好的阅读习惯为重点,进一步拓宽国际视野,增强爱国主义精神和名族使命感,形成健全的情感、态度与价值观,为学生未来发展和终身学习奠定良好的基础。
二、阅读目标
1、根据学生的年龄特点,定期有序开展课内外阅读,在老师的带领下让学生进行快乐英语阅读,逐步培养学生良好的英语阅读习惯。
2、通过听、读奇思妙想的韵律故事,孩子将循序渐进地感受和体验英语字母和字母组合在单词中的发音,逐步做到见词能拼、听词能写,进而最终形成自主阅读英语的能力。
3、不同的故事,多样的主题、跨学科的知识,激发阅读兴趣,拓宽眼界,增长知识。
4、增加学生口语锻炼的机会。通过学生理解故事、跟读、师生对话、学生相互情景对话、表演等的方式增加学生的口语锻炼。
三、实施计划
根据学生的年龄、兴趣特点,并结合我校学生目前的英语认知水平,特采取绘本阅读方式推进我校的阅读工作,并把阅读教学作为教学的常态工作来抓。阅读形式主要分为阅读教学和家庭阅读。
(一)阅读教学计划
1、阅读教学选材
我校绘本阅读取材为:三四五年级主要是语音类的故事绘本——丽声拼读故事会分级读物;六年级主要是百科类读物——丽声英语百科分级读物。具体安排如下:



2、阅读教学时间
  按照课表进行双周一次的阅读课教学。
3、阅读教学方法

绘本教学,属于阅读教学的一种。所以,在绘本教学过程中,我们通常会采用传统的三段式进行。那就是:Pre-reading, while-reading and post reading.拼读类故事绘本主要采用“SPP”阅读入门教学模式

(详细内容参考后面附件)。①根据我校学生情况,主要分为两个课时。第一个课时要注重学生语音因音素意识的培养,学生对单词的解码能力、朗读文本的能力、对单词的解码能力以及拼写能力。第二个课时应多拓展运用,可以采取复述、表演、讲故事、续编故事等活动。其它阅读教学方式:Jigsaw Reading(拼读阅读),Picture Walk(图片环游)。常规的阅读教学方式可以有效与以上这些方式结合,进行创新。


(二)家庭阅读计划
1、阅读时间:教师星期五布置作业中,每个周末要进行至少一次绘本阅读,时间不少于20分钟。(阅读记录单附后)

2、阅读内容:一个月内,两周阅读一本丽声绘本(外研社丽声拼读故事会分级绘本),两周阅读一本老师手机选择推送的广州版微信公众号中的绘本内容。具体推送内容如下(第二学期如果有更好的推送内容更新,可以再选择更符合自己年级的内容):

3、读后活动设计
①一学期班级内要进行期中和期末两次的阅读分享交流会,形式可以多样(表演、朗诵等)
② 作为老师不仅要注重课堂上的阅读教学,还要重视阅读后培养阅读习惯的读后活动设计。读后活动作业主要是利用Reading Response(阅读反馈表)和思维导图(Mind Map)帮助孩子进一步理解故事,发展学生的阅读能力和思维品质。如Story Map(故事导图),My Picture Book(故事续编,创编), Book Report(读书报告)等。可以以小组合作形式完成。
四、阅读专项活动与考核
1、三四五六年级的英语绘本故事演讲比赛。
每班先进行初选,每年级选出4名最佳选手代表年级参加学校的绘本故事演讲比赛。全校共16名选手进入决赛,评出一等奖3名,二等奖6名,三等奖7名。每名一等奖学生奖英语科任教师和班主任期末阅读项目1分,每名二等奖学生奖英语科任教师和班主任期末阅读项目0.5分。没有一名学生进入竞赛或获得一二等奖学生的班级,扣该班英语科任教师和班主任期末阅读项目1分。
2、三四五六年级的读后活动设计作品比赛。
每个年级,每本书选出至少2份优秀读后设计作品上交学校, 6本书共12份作品,三四五年级共36份,六年级5本书共10份作品。全校共46份作品,教导处评出一等奖优秀作品  5 份,二等奖优秀作品  15份,三等奖优秀作品20 份。每份一等奖作品奖英语科任教师和班主任期末阅读项目1分,每份二等奖作品奖英语科任教师和班主任期末阅读项目0.5分。上交作品不足、没有一名学生作品获得一二等奖的班级,扣英语科任教师和班主任期末阅读项目0.5分。

3、一二年级班级的英文歌唱比赛(可以课内或课外)。
根据评分标准评出一等奖班级1名,二等奖班级3名,三等奖班级2名。一等奖奖英语科任教师和班主任期末阅读项目2分,二等奖奖英语科任教师和班主任期末阅读项目1分,三等奖奖英语科任教师和班主任期末阅读项目0.5分。